Inhalt

• 1. Einleitung
• 2. Konzeption des Jugendberichts
  • 2.1. Themenschwerpunkte, Zielsetzung und analytische Perspektive des Jugendberichtes
    • 2.1.1. Fragestellungen des Jugendberichtes
    • 2.1.2. Wohlbefinden und Gesundheit aus sozialwissenschaftlicher Perspektive
  • 2.2. Wohlbefinden und Gesundheit aus theoretischer Sicht
    • 2.2.1. Wohlbefinden
    • 2.2.2. Gesundheit
    • 2.2.3. Wohlbefindensorientiertes und gesundheitsrelevantes Handeln
  • 2.3. Einflussfaktoren und Ressourcen für Wohlbefinden und Gesundheit
    • 2.3.1. Personale Faktoren
    • 2.3.2. Soziale Faktoren
    • 2.3.3. Strukturelle Faktoren
  • 2.4. Datengrundlage und methodische Vorgehensweise
    • 2.4.1. Health Behaviour in School-aged-Children Studie (HBSC) und Youth Survey Luxembourg (YSL) – Quantitative Studien
    • 2.4.2. Eine qualitative Studie zu Wohlbefinden und Gesundheit von Jugendlichen
    • 2.4.3. Eine qualitative Studie zu Fachdiskursen zu Wohlbefinden und Gesundheit
    • 2.4.4. Young People and Covid-19 Projekt (YAC+) – Eine Mixed-Methods Studie
    • 2.4.5. Sekundärdatenanalyse zur Bestimmung von Kontextbedingungen für das Wohlbefinden und die Gesundheit von Jugendlichen
  • 2.5. Zusammenfassung
• 3. Gesellschaftliche Kontextbedingungen für das Wohlbefinden und die Gesundheit in Luxemburg
  • 3.1. Einleitung
  • 3.2. Politische Strukturen und allgemeine Lebensbedingungen in Luxemburg
  • 3.3. Demografische Struktur
  • 3.4. Bildungs- und Erwerbsstand
  • 3.5. Wirtschaftliche Rahmenbedingungen, soziale Ungleichheit und Armut
  • 3.6. Soziale Sicherung und Gesundheitsversorgung
  • 3.7. Rechtliche Rahmenbedingungen des Aufwachsens
  • 3.8. Zusammenfassung
  • Spotlight: Veränderungen der gesellschaftlichen Rahmenbedingungen in Luxemburg für Jugendliche durch Covid-19
• 4. Wie Jugendliche ihr Wohlbefinden und ihre Gesundheit einschätzen
  • 4.1. Einleitung
  • 4.2. Wohlbefinden und Gesundheit – Die Sicht der Jugendlichen
    • 4.2.1. Was Jugendliche unter Wohlbefinden verstehen
    • 4.2.2. Was Jugendliche unter Gesundheit verstehen
    • 4.2.3. Wohlbefinden und Gesundheit – Zusammenhänge aus Sicht der Jugendlichen
  • 4.3. Die Bewertung des Wohlbefindens
    • 4.3.1. Das affektive Wohlbefinden und seine Bedingungsfaktoren
    • 4.3.2. Das kognitive Wohlbefinden und die Bedeutung der Lebenszufriedenheit
    • 4.3.3. Stressempfinden
  • 4.4. Die Bewertung der Gesundheit
    • 4.4.1. Die Bewertung des allgemeinen Gesundheitszustandes
    • 4.4.2. Chronische körperliche Erkrankungen
    • 4.4.3. Der Gewichtsstatus und dessen subjektive Einschätzung
    • 4.4.4. Psychosomatische Gesundheitsbeschwerden
    • 4.4.5. Psychische Gesundheit
    • Exkurs: Was Schuluntersuchungen und Krankenhausaufenthalte über die Gesundheit von Jugendlichen aussagen
  • 4.5. Zusammenfassung
  • Spotlight: Veränderung des Wohlbefindens durch die Covid-19-Pandemie
• 5. Was Jugendliche für ihr Wohlbefinden und ihre Gesundheit tun oder nicht tun
  • 5.1. Einleitung
  • 5.2. Jugendliches Handeln und selbstberichtete Motive
    • 5.2.1. Ernährungs- und Bewegungsverhalten der Jugendlichen
    • 5.2.2. Mediennutzung und digitale Kommunikation
    • 5.2.3. Substanzkonsum bei Jugendlichen
    • 5.2.4. Zwischen Gesundheitsverhalten und Risikoverhalten: eine Typologie
  • 5.3. Die Ambivalenz von Handlungen: zwischen Gesundheitsgefährdung und Steigerung des Wohlbefindens
    • 5.3.1. Negative Auswirkungen ambivalent bewerteten Handelns
    • 5.3.2. Die Abwägung zwischen der kurzfristigen Steigerung des subjektiven Wohlbefindens und möglichen Gesundheitsschäden in der Zukunft
    • 5.3.3. Selbstregulationen im Umgang mit kognitiver Dissonanz
  • 5.4. Bewältigungshandeln im Umgang mit Belastungen – eine Typologie
  • 5.5. Zusammenfassung
  • Spotlight: Das veränderte Freizeitverhalten während der Covid-19 Pandemie und dessen Einfluss auf das Wohlbefinden der Jugendlichen
• 6. Welche Bedeutung das soziale Umfeld für das Wohlbefinden der Jugendlichen hat: Familie, Freunde, Schule und weitere Lebensbereiche
  • 6.1. Einleitung
  • 6.2. Die Bedeutung von Familie und Freunden für das Wohlbefinden
    • 6.2.1. Familie als Ressource oder Belastung für das Wohlbefinden
    • 6.2.2. Freundschaften und Paarbeziehungen
  • 6.3. Das subjektive Wohlbefinden von Jugendlichen in außerfamilialen Lebensbereichen
    • 6.3.1. Schulisches Wohlbefinden: Unterstützung durch das Lehrpersonal, die Bewältigung hoher Anforderungen und des Leistungsdrucks
    • 6.3.2. Jugendhäuser: Vertrauensvolle Beziehungen und die Interaktion mit Gleichaltrigen
    • 6.3.3. Jugendliche in Heimen (Foyer) und betreuten Wohnstrukturen (Slemo)
    • 6.3.4. Jugendliche in der Erwerbsarbeit
  • 6.4. Die Bedeutung gesellschaftlicher Rahmenbedingungen und Entwicklungen für das subjektive Wohlbefinden
  • 6.5. Zusammenfassung
  • Spotlight: Die Bedeutung von Familie und Freunden für das Wohlbefinden der Jugendlichen während der Covid-19 Pandemie
• 7. Wie Jugendliche die Covid-19-Pandemie und die Maßnahmen wahrnehmen
  • 7.1. Einleitung
  • 7.2. Die Perspektive der Jugendlichen auf die Covid-19-Pandemie
  • 7.3. Der Umgang der Jugendlichen mit Informationen und Medien während der Covid-19 Pandemie
  • 7.4. Die Bewertung und Umsetzung der Maßnahmen zur Eindämmung von Covid-19 durch die Jugendlichen
    • 7.4.1. Die Bewertung der Maßnahmen zur Eindämmung der Covid-19-Pandemie
    • 7.4.2. Die Umsetzung der Maßnahmen im Alltag
  • 7.5. Die Mitverantwortung für andere als Motivation für das Umsetzen der Maßnahmen
  • 7.6. Einschätzungen der Jugendlichen zur Schule und zum Lernen während der Covid-19-Pandemie
  • 7.7. Die Auswirkungen der Covid-19-Pandemie auf die Jugendlichen
  • 7.8. Die Bewältigung der Belastungen durch die Covid-19 Pandemie
  • 7.9. Zusammenfassung
• 8. Wie Experten über das Wohlbefinden und die Gesundheit Jugendlicher diskutieren
  • 8.1. Einleitung
  • 8.2. Feldspezifische Diskurse zu Wohlbefinden und Gesundheit in der Schule, der Jugendarbeit, der Kinder-, Jugend- und Familienhilfe sowie im Arbeitsbereich
    • 8.2.1. Gesundheitsbezogene Diskurse im Kontext der formalen Bildung: Zwischen neuen Zielsetzungen und strukturellen Beharrungstendenzen
    • 8.2.2. Wohlbefinden und Autonomieförderung durch Partizipation: Zur Förderung von Wohlbefinden in der Jugendarbeit
    • 8.2.3. Emotionale Sicherheit und Resilienzförderung als Grundelemente von Wohlbefinden in der Kinder-, Jugend- und Familienhilfe
    • 8.2.4. Umgang mit erhöhten Belastungen: Wohlbefinden und Gesundheit im Arbeitsbereich
  • 8.3. Feldübergreifende Diskurse zum Wohlbefinden und zur Gesundheit der Jugendlichen
    • 8.3.1. Gesundheitsgefährdung und jugendtypische Risikofaktoren
    • 8.3.2. Psychische Gesundheit von Jugendlichen
    • 8.3.3. Der Zusammenhang von Digitalisierung und Gesundheit
    • 8.3.4. Die Frage der Verantwortlichkeit für die Gesundheit und das Wohlbefinden von Jugendlichen
  • 8.4. Zusammenfassung
  • Spotlight: Auswirkungen der Covid-19-Pandemie auf Diskurse und Praktiken zum Wohlbefinden und zur Gesundheit
• 9. Synopse der zentralen Ergebnisse
  • 9.1. Die Einschätzung von Wohlbefinden und Gesundheit
  • 9.2. Die Veränderung von Wohlbefinden und Gesundheit im Zeitverlauf und der Vergleich zu anderen Ländern
  • 9.3. Erklärungsfaktoren für unterschiedliche Einschätzungen von Wohlbefinden und Gesundheit
  • 9.4. Eigenverantwortung und der Stellenwert von wohlbefindens- und gesundheitsorientiertem Handeln
  • 9.5. Die Beurteilung der Covid-19-Pandemie und der damit verbundenen Maßnahmen
  • 9.6. Der Blick luxemburgischer Experten auf das Wohlbefinden und die Gesundheit von Jugendlichen
  • 9.7. Zusammenfassung
• 10. Herausforderungen für Politik und Praxis
  • 10.1. Folgen sozialer Ungleichheit für Wohlbefinden und Gesundheit von Jugendlichen
  • 10.2. Genderspezifische Differenzen in Wohlbefinden und Gesundheit
  • 10.3. Altersbezogene Differenzen und Risikofaktoren
  • 10.4. Körperliche Gesundheitsprobleme
  • 10.5. Mentale Gesundheitsprobleme
  • 10.6. Transitionsunsicherheit, Zukunftsängste und gesellschaftlicher Zusammenhalt
  • 10.7. Familie als Sozialisationsort und Schutzfaktor
  • 10.8. Peers als Ressourcen und Risiko
  • 10.9. Fokussierung des Wohlbefindens in institutionellen Kontexten
  • 10.10. Strukturelle Rahmenbedingungen für Gesundheit und Wohlbefinden
  • 10.11. Jugendliche als kompetente Akteure
  • 10.12. Die Covid-19-Pandemie
  • 10.13. Entwicklungsperspektiven des luxemburgischen Jugendberichtes und Forschungsbedarf